Plan pour contrer l'intimidation

Comportement agressif et généralement répété d’un élève envers une autre personne qui, à la fois :

a) a pour but, ou dont l’élève devrait savoir qu’il aura vraisemblablement cet effet :

(i) soit de causer à la personne un préjudice, de la peur ou de la détresse, y compris un préjudice corporel, psychologique, social ou scolaire, un préjudice à la réputation ou un préjudice matériel,

(ii) soit de créer un climat négatif pour la personne à l’école;

b) se produit dans un contexte de déséquilibre de pouvoir, réel ou perçu, entre l’élève et l’autre personne, selon les facteurs tels que la taille, la force, l’âge, l’intelligence, le pouvoir des pairs, la situation économique, le statut social, la religion, l’origine ethnique, l’orientation sexuelle, la situation familiale, le sexe, l’identité sexuelle, l’expression de l’identité sexuelle, la race, le handicap ou des besoins particuliers.

Source: Loi de 2012 sur les écoles tolérantes

Source: voir NPP 144

Planification de la prévention et des interventions en matière d’intimidation pour les conseils scolaires | ontario.ca

1.1 Pour le personnel scolaire incluant les membres à la direction

Responsable : Le comité SCP et les membres du personnel
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies :

• Partager la définition de l’intimidation et de la cyberintimidation au personnel scolaire afin d’assurer une compréhension commune.
• Déterminer et enseigner les comportements attendus des élèves dans l’école (matrice de comportements).
• Visionner une des capsules vidéos disponibles pour le personnel scolaire.
• Outiller tous les membres du personnel (incluant les surveillants du dîner) à faire de la supervision active.
• Inviter les membres du personnel à consulter le Registre des interventions pour avoir accès à des stratégies et des conséquences pouvant être utilisées lors d’une situation d’intimidation.

1.2 Pour les élèves 

Responsable : Le comité SCP et les membres du personnel
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies : 

• Enseigner les leçons SCP (matrice de comportements).
• Utiliser des activités de sensibilisation à l’intimidation avec des objectifs précis selon les besoins des élèves. ( la trousse de la semaine du respect).
• Offrir des ateliers divers de prévention à l’intimidation.
• Revoir avec les élèves la capsule sur la cyberintimidation.
• Offrir aux élèves des stratégies/outils pour faire face à des comportements d’intimidation.

1.3 Pour les parents : 

Responsable : L'équipe de direction
Échéancier : En début d’année et tout au long de l’année
Stratégies : 

• Informer les parents du matrice des comportements de l’école.
• Informer les parents des procédures relatives à la gestion des situations d’intimidation.
• Informer les parents des pratiques concernant la prévention de l’intimidation et du plan pour intervenir lors des situations d’intimidation.
• Encourager les parents de l’école à visionner l’atelier « Intimidation et résolution de conflit : accompagner son enfant dans le développement de relations saines ».

Responsable : Équipe de direction et comité  SCP
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies :

• Administrer le sondage de satisfaction aux élèves et aux parents (sondage aux deux ans par rapport au climat scolaire).
• Analyser les données recueillies suite à des divulgations de situation d’intimidation (formulaire de dénonciation, dévoilement à un membre du personnel).
• Analyser les données recueillies à l’aide du Registre des interventions en lien avec les comportements intimidants.

Responsable : Le comité SCP, membres du personnel et l’équipe de direction
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies : 

• Promouvoir l’outil de dénonciation.
• Appliquer la démarche de  discipline progressive (conséquences formatives, gestes réparateurs).
• Utiliser l’arbre décisionnel pour harmoniser les interventions en lien avec l’intimidation.
• Documenter les incidents inappropriés, dont l’intimidation, dans le Registre des interventions.

Responsable : Équipe scp et membres du personnel
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies : 

• Utiliser le système pour encourager les comportements positifs pour valoriser et renforcer les comportements attendus dans l’école, dont les comportements prosociaux (matrice).
• Encourager les membres du personnel à créer un lien positif avec l’ensemble des élèves de l’école afin de faciliter la demande d’aide de la part d’un élève, au besoin.
• Organiser diverses activités pour promouvoir un climat de bienveillance, un sentiment d’appartenance et de cohésion : journée d’accueil, activités de célébration des efforts, activités bien-être).

Responsable : Équipe à la direction
Échéancier : Tout au long de l’année scolaire
Stratégies : 

• Faire de l’éducation auprès des élèves ayant des comportements d’intimidation sur les conséquences de leurs gestes.
• Assurer un ou des suivis auprès de l’élève qui pose un comportement intimidant et de ses parents.
• Assurer un ou des suivis auprès de l’élève qui subit un geste d’intimidation et de ses parents.
• Utiliser le registre des interventions pour documenter les situations d’intimidation.

Reconnaître les signes qu’un enfant pose des gestes d’intimidation

Un comportement d’intimidation peut se manifester chez des jeunes provenant de tous les milieux, de tous les âges. Garçons et filles peuvent se livrer à des actes d’intimidation. Il est ¡important de reconnaître les signes si vous voulez agir. Un enfant peut également passer du rôle de victime à celui d’agresseur.

Reconnaître les signes d’un intimidateur

• Ils ont un grand besoin de dominer
• Ils manquent d’habiletés interpersonnelles
• Ils croient que l’agressivité est une bonne façon de régler un conflit
• Ils vont percevoir de l’hostilité là où il n’y en a pas
• Ils éprouvent peu de remords et ont de la difficulté à faire preuve de compassion
• Ils donnent souvent une fausse image d’assurance et de confiance en soi

Soyez à l’écoute des personnes qui vous signaleront que votre enfant fait de l’intimidation, qu’il s’agisse du personnel de l’école, d’un entraîneur, d’un parent ou d’un autre jeune.

• Discutez des moyens à prendre pour vous aider et aider votre enfant avec des intervenants qui sont au courant de la situation.
• Expliquez-lui à quoi il s’expose s’il continue à poser des gestes d’intimidation (suspension, expulsion de l’école, plaintes policières, recours à la justice).
• Contactez la direction de l’école pour signaler l’intimidation et recevoir le soutien adéquat pour votre enfant
• N’hésitez pas à demander de l’aide de spécialistes pour vous aider dans cette situation (CSSS, psychologue, etc.).

Vous devez agir pour aider votre enfant à cesser l’intimidation

Si vous apprenez que votre enfant fait de l’intimidation, vous devez lui démontrer qu’il peut compter sur votre soutien tout en lui faisant comprendre la gravité de ses actes :

• Restez calme et écoutez ce qu’il a à vous dire.
• Faites-lui comprendre que vous prenez la situation très au sérieux
• Expliquez-lui la gravité et les conséquences de ses actes ou de ses paroles
• Imposez-lui une conséquence que vous jugez adaptée à la situation
• Collaborez avec le personnel de l’école afin de régler rapidement la situation
• Offrez-lui l’aide dont il a besoin voyez avec lu¡ comment il peut exprimer ses sentiments sans faire de tort aux autres.
• Discutez avec lui de tout exemple d’intimidation qu’il voit à la télévision, dans un film, un jeu vidéo, etc.
• Rappelez-lui qu’il est important de respecter les personnes malgré leurs différences (ex. : orientation sexuelle, race, force physique).
• Passez plus de temps avec lui et supervisez ses activités
• Cherchez à savoir qui sont ses amis et comment ils passent leurs temps libres
• Prenez rendez-vous avec la direction de l’école au besoin.

Agissez pour stopper la cyberintimidation

Si vous apprenez que votre enfant fait de la cyberintimidation :

• Faites-lui comprendre que l’espace virtuel est un espace public et que ce qu’on y trouve est accessible à tous.
• Supervisez ses activités en ligne et encouragez-le à faire des interactions positives.
• Mettez l’ordinateur dans un endroit passant (dans le salon plutôt que dans sa chambre).
• Imposez-lui une conséquence que vous jugez adaptée à la situation.
• Souvenez-vous que les enfants de moins de 13 ans n’ont pas le droit d’aller sur Facebook.
• Apprenez-lui à respecter les autres dans l’espace virtuel.
• Rappelez-lui l’importance de garder les mêmes valeurs que dans le monde réel, de ne jamais écrire quelque chose qu’il ne dirait pas à une autre personne face à face.
• Expliquez-lui que colporter des rumeurs, divulguer des renseignements personnels et diffuser des photos ou des vidéos sans avoir obtenu l’autorisation de l’autre personne est interdit et peut être tout aussi blessant que de la violence physique.
• Dites-lui qu’il est important de respecter la vie privée des autres, qu’il ne faut pas accéder à leurs fichiers informatiques ou à leur baladeur, téléphone cellulaire, etc.
• Expliquez-lui à quoi il s’expose s’il continue à poser des gestes de cyberintimidation (suspension, expulsion de l’école, plaintes policières, recours à la justice).

En tout temps, un parent peut contacter la direction de l’école pour signaler un événement, que son enfant soit impliqué ou non.

Votre enfant est-il témoin d’intimidation?

S’il se confie pour vous le signaler, il est important de lui dire qu’il a un grand rôle à jouer et qu’il peut agir pour aider les victimes.

Vous avez aussi un rôle à jouer

Écoutez attentivement votre enfant et conseillez-le sur les comportements à adopter :

• Expliquez-lui que les intimidateurs ont besoin d’un auditoire. Sans auditoire, ils ont moins de pouvoir.
• Dites-lui qu’il a un rôle important à jouer et que ses réactions peuvent encourager ou décourager l’agresseur.
• Indiquez-lui qu’il peut ¡intervenir directement s’il sent que sa sécurité n’est pas menacée ou qu’il doit aller chercher un adulte qui pourra intervenir dans le cas contraire.
• Rappelez-lui l’importance de dénoncer l’intimidation. Faites-lui comprendre qu’en la signalant, il vient en aide à quelqu’un d’autre et qu’il n’est pas un ( stool ).
• Proposez-lui d’avertir un adulte de l’école en qui il a confiance (ex. : enseignant, direction, psychologue, entraîneur, surveillant, concierge, etc.).
• Rappelez-lui qu’il peut toujours s’adresser à la direction de l’école pour signaler l’intimidation

S’il est témoin de cyberintimidation

Conseillez-le sur les comportements à adopter quand il est témoin de cyberintimidation:

• Dites-lui d’ignorer l’agresseur et d’éviter tout contact avec lui.
• Conseillez-lui de réagir, s’il est à l’aise, en protestant face aux propos intimidants.
• Dites-lui de toujours refuser de transférer ou d’envoyer une image, une vidéo ou un message blessant pour quelqu’un.
• Rappelez-lui l’importance de dénoncer les actes d’intimidation dont il est témoin, même s’ils lui paraissent anodins ou qu’ils ne le touchent pas directement.

En tout temps, un parent peut contacter la direction de l’école pour signaler un événement, que son enfant soit impliqué ou non.

Comment reconnaître les signes lorsque votre enfant se fait intimider?

Une victime d’intimidation ne présentera pas nécessairement de blessures physiques. Pour pouvoir agir, vous devez rester attentif et à l’écoute de votre enfant afin de reconnaître les signes d’intimidation.

• Votre enfant présente-t-il des symptômes d’anxiété et de dépression (il semble triste, malheureux, fuyant, facilement irritable, désespéré, etc.)?
• Est-ce qu’il a soudainement perdu de l’intérêt pour des activités qu’il aimait?
• Son estime personnelle est-elle faible (il ne se trouve pas bon à l’école, il se compare aux autres et les trouve meilleurs que lui)?
• Est-ce qu’il a peur d’aller à certains endroits comme l’école, le centre commercial ou le terrain de jeu?
• A-t-il cessé brusquement d’aller sur internet?
• Ses résultats scolaires ont-ils chuté sans explication?
• Est-ce qu’il vous dit souvent qu’il se sent malade, qu’il n’a pas envie d’aller à l’école?
• A-t-il des pensées suicidaires, des envies de fuir ou de décrocher?

Ces signes peuvent également se retrouver chez des élèves victimes d’autres formes de violence, par exemple l’homophobie ou Id discrimination raciale

Comme parent, vous devez agir.

Si vous apprenez que votre enfant est victime d’intimidation :

• Restez calme, votre enfant a besoin de réconfort.
• Prenez le temps de l’écouter.
• Demandez-lui de vous décrire la situation en détail (vous pouvez prendre des notes).
• Ne le blâmez pas.
• Rassurez-le en lui indiquant que vous l’accompagnerez dans cette situation.

Comment devez-vous intervenir auprès de votre enfant?

• Parlez à son enseignant, à la direction ou au personnel de l’école, à son entraîneur ou à tout intervenant ou personne qui peut être au fait de la situation et qui peut aider votre enfant à la régler. Agissez tout de suite.
• Encouragez-le à dénoncer son ou ses agresseurs. indiquez-lui qu’il n’y a rien de mal à le faire, qu’il faut du courage pour y arriver et que le signalement demeurera confidentiel.
• Montrez que vous êtes avec lui et que vous allez l’aider à trouver une solution.
• Dites-lui d’éviter tout geste de représailles ou de vengeance qui pourrait se retourner contre lui.
• Encouragez-le, si c’est possible, à rester avec des amis sur lesquels il peut compter. En groupe, il risque moins de se faire intimider et sera plus en mesure de se défendre.
• Conseillez-lui d’éviter les endroits propices à l’intimidation lorsque c’est possible.
• Demeurer attentif au comportement de votre enfant et, après quelques jours’ communiquez à nouveau avec les intervenants que vous avez contactés pour vous aider.
• Si la situation nuit au fonctionnement quotidien de votre enfant, demandez une rencontre avec la direction de l’école afin de lui faire part de la situation.
• N’attendez pas que la situation dégénère, que ça devienne pire.

En tout temps, vous pouvez communiquer avec la direction de l’école pour signaler un événement, que votre enfant soit impliqué ou non.

Prenez des mesures pour protéger votre enfant de la cyberintimidation

Avec l’augmentation de l’usage du téléphone cellulaire et la facilité d’accès à internet, bien souvent, l’intimidation a lieu dans l’espace virtuel. Vous devez quand même agir pour aider à enrayer la situation.

• Encouragez votre enfant à rester en contact avec ses amis en dehors de l’espace virtuel.
• Surveillez du mieux que vous le pouvez ses actions sur internet.
• Mettez l’ordinateur dans un endroit passant (dans le salon plutôt que dans sa chambre).
• Vérifiez s’il a peur d’aller sur internet ou s’il cesse brusquement d’y aller.
• Conseillez-lui d’éviter les endroits propices à l’intimidation tels que les sites de clavardage (« chat »), les jeux en ligne, etc.
• Souvenez-vous que les enfants de moins de 13 ans n’ont pas le droit d’aller sur Facebook

Si vous constatez que votre enfant est victime de cyberintimidation, dites-lui :

• D’ARRÊTER immédiatement ses réponses aux messages d’intimidation. La personne qui l’intimide n’attend que ça.
• D’ÉVITER d’envoyer un message d’insultes ou de menaces, car il pourrait se retourner contre lui et lui apporter plus d’ennuis.
• DE BLOQUER les adresses des personnes qui t’intimident. Qu’il s’agisse des réseaux sociaux, de son adresse courriel ou de son téléphone, il est possible de bloquer des personnes, des adresses ou des numéros.
• DE PARLER de la situation avec un adulte en qui il a confiance à l’école (ex. : direction, enseignant, psychologue, entraîneur, concierge, surveillant).
• DE RETRACER les adresses d’où proviennent les messages d’intimidation.
• DE SAUVEGARDER tous les messages d’intimidation qu’il reçoit, que ce soit par courriel, texto, messagerie instantanée.

Si vous jugez que la sécurité de votre enfant est menacée ou qu’il est victime d’un acte criminel (harcèlement, agression sexuelle, menaces, extorsion, etc.), n’hésitez pas et contactez la police. C’est un recours qui vous appartient, peu importe les interventions de l’école pour contrer l’intimidation.